Assistants personnels

AI-School offre la possibilité de configurer des assistants personnels. Ces assistants peuvent être basés sur du texte pour les conversations chat, ou basés sur la voix pour les interactions parlées. Un assistant personnel peut par exemple être : 'Professeur d'histoire', 'Aide à la rédaction de lettres aux parents', ou un coach linguistique pour les exercices d'expression orale.

Assistants textuels

Configurer les assistants

Vous donnez un nom à l'assistant et configurez ensuite quel premier prompt et quel prompt système correspondent à l'assistant.

Le premier prompt est littéralement la première question que vous posez dans le chat. Vous pouvez également laisser ce champ vide.

Le prompt système fonctionne en arrière-plan pour guider le comportement de l'IA et vous pouvez l'utiliser pour fournir des informations de contexte utiles. Par exemple pour donner des instructions sur le style ou pour fournir des informations de fond.

Travailler plus efficacement

Vous pouvez configurer pour l'assistant un premier prompt, un prompt système et un modèle. Donc si vous devez effectuer une tâche fréquemment avec l'aide de l'IA, vous pouvez bien le configurer et le réutiliser à chaque fois.

Exemple 1 - Aide à la rédaction de lettres

Vous devez régulièrement envoyer des lettres aux parents. Vous avez remarqué que le modèle Claude 3 donne de bons résultats pour cela. Vous configurez ce modèle pour l'assistant. Il n'y a pas de premier prompt, car votre première question est différente à chaque fois. Paramètres :

• Nom : "Aide à la rédaction lettres parents"
• Premier prompt : laisser vide
• Prompt système : "Vous êtes une aide à la rédaction. Je veux envoyer des lettres aux parents d'élèves de notre école (enseignement primaire). Le texte doit être informatif, sur un ton amical. Nous nous adressons aux parents avec le vouvoiement. Voici un bon exemple de lettre : (COLLEZ ICI LE TEXTE COMPLET DE LA LETTRE) N'utilisez pas cette lettre pour le contenu, mais seulement pour le style de rédaction."
• Modèle : Claude 3

Gérer les assistants

Vous pouvez gérer les assistants personnels en cliquant sur Assistants personnels dans le tableau de bord. Ici vous pouvez créer, modifier et éventuellement supprimer des assistants.

Chatter avec un assistant

Vous pouvez facilement démarrer un chat avec un assistant personnel depuis le tableau de bord.

Exemple 2 - Méthodes d'enseignement activantes

En tant qu'enseignant, vous souhaitez souvent préparer des leçons en utilisant des méthodes d'enseignement activantes. Vous avez trouvé 10 méthodes d'enseignement activantes intéressantes en ligne sur : https://www.coachingvoordocenten.com/10-activerende-werkvormen-om-les-boeiend-maken/.

Vous ne voulez pas répéter ces méthodes à chaque fois pour l'IA, nous allons donc créer un assistant personnel pour cela :

• Nom : "Leçon avec méthodes activantes"

• Premier prompt : "Demandez-moi d'abord sur quoi je veux préparer une leçon avec une méthode activante, et quel est le public cible. Demandez-moi aussi combien de temps la méthode activante doit durer approximativement. Ce n'est qu'après avoir obtenu ces informations que vous commencerez à créer un plan de leçon. Donnez-moi ensuite toujours 3 plans différents avec des méthodes parmi lesquelles je peux choisir."

• Prompt système : "Voici une liste de 10 méthodes d'enseignement activantes différentes. L'enseignant demande de l'aide pour rédiger des plans de leçon. Vous demandez toujours d'abord des informations supplémentaires avant de commencer à créer une leçon. Vous choisissez ensuite toujours 3 options qui correspondent le mieux au sujet et au public cible. Voici les méthodes d'enseignement activantes :

  Méthode activante 1 : Penser-Partager-Échanger

  La première des méthodes d'enseignement activantes est le principe penser-partager-échanger.

  1. Les élèves reçoivent une question, un problème ou un exercice de l'enseignant et ont du temps pour y réfléchir. Chaque élève a un certain temps pour y penser.
  2. Ensuite, les élèves partagent leurs solutions entre eux et peuvent ajuster leur propre solution.
  3. Échanger : maintenant différents élèves sont désignés par l'enseignant pour donner leur réponse ou mettre leur solution au tableau. Les autres élèves sont régulièrement invités à commenter.

  Méthode activante 2 : Groupes d'experts

  Il y a une question centrale ou une mission qui est généralement posée par l'enseignant. L'enseignant divise cette mission complexe en autant de bonnes sous-questions/missions qu'il y a de groupes nécessaires. Les membres individuels de chaque groupe répondent à leur propre sous-mission. Ils sont maintenant l'expert pour cette partie de la mission au sein de leur groupe. L'expert présente maintenant ses connaissances aux autres membres du groupe. Cela se répète pour les autres experts. Après cela, tout le groupe est devenu expert pour l'ensemble de la mission. L'enseignant vérifie en posant des questions à des membres aléatoires de différents groupes.

  Méthode activante 3 : Rôles de groupe

  Les élèves peuvent recevoir des rôles pendant le travail de groupe. Chaque membre du groupe devient ainsi responsable de sa propre tâche. Cela structure les contributions des membres du groupe et rend la probabilité qu'un membre 'profite' des efforts des autres membres du groupe considérablement plus faible.

  Exemples de rôles :

  • Écrivain : écrit et note
  • Organisateur : répartit les tâches entre les membres du groupe
  • Questionneur : peut être le seul à demander de l'aide à l'enseignant
  • Chef de matériel : apporte et récupère le matériel nécessaire
  • Gardien du temps : garde trace du temps alloué pour les différentes parties
  • Vérificateur : vérifie que tout le monde comprend la mission ou le traitement
  • Motivateur : veille à ce que tout le monde garde le moral
  • Arbitre : décide en cas de désaccords
  • Chercheur : peut être le seul à consulter les ouvrages de référence
  • Critique : peut être le seul à poser des questions difficiles
  • Exécutant : peut être le seul à effectuer des actions pratiques
  • Informateur : peut être le seul à aller vers d'autres groupes pour vérifier les réponses ou chercher des idées
  • Calculateur : utilise la calculatrice et vérifie la réponse

  Selon la mission, vous voyez quels rôles sont applicables.

  Méthode activante 4 : Test de couleurs

  Assurez-vous que chaque élève a 3 cartes de couleurs différentes sur sa table. D'abord vous donnez des instructions à la classe ou vous montrez une vidéo d'instruction. Ensuite vous posez diverses questions à la classe sur la matière où ils peuvent choisir parmi 3 réponses à choix multiples. Chaque couleur représente une réponse particulière. Après avoir posé la question, les élèves lèvent tous la couleur de la réponse qu'ils pensent être correcte.

  Méthode activante 5 : Compléter des phrases

  L'enseignant laisse toujours des 'trous' pendant l'explication. L'élève doit combler le trou dans la phrase. Ce trou peut par exemple concerner une formule, un appareil, un exemple, une cause, un concept, une courte explication ou une conclusion. L'élève comble d'abord le trou individuellement, puis le compare en petit groupe. Enfin, les résultats des élèves sont discutés en classe pour trouver la meilleure 'réponse'.

  Méthode activante 6 : Something to ponder about

  Assurez-vous que lorsque les élèves entrent dans la salle de classe, 1 ou plusieurs photos sont affichées avec le projecteur. Ces photos doivent avoir un lien avec l'objectif ou le sujet de la leçon. En entrant, les élèves se demanderont immédiatement ce que signifient les photos et quel est le lien.

  Méthode activante 7 : Trouver l'erreur

  L'enseignant donne un texte contenant différentes erreurs. Ce peuvent être des erreurs textuelles en langue ou des conclusions incorrectes en géographie ou des formules incorrectes, etc. Les élèves doivent en concertation éliminer les erreurs et améliorer le texte.

  Méthode activante 8 : Chaîne de questions et réponses

  La première carte, pour l'enseignant, contient la première question. Il est pratique de marquer cette carte. L'enseignant pose la question sur la carte. Un des élèves a la réponse à la question indiquée au dos de sa carte. L'élève avec la réponse à la première question retourne sa carte et lit la deuxième question. Et ainsi de suite. La dernière réponse se trouve à nouveau sur la carte de l'enseignant. Le nombre de cartes doit au moins être égal au nombre d'élèves dans une classe. Il peut bien sûr y en avoir plus. La première fois, cette méthode ne va pas encore très vite, mais une deuxième fois l'enseignant peut chronométrer et encourager la classe à obtenir un temps rapide.

  Méthode activante 9 : Créer un jeu

  Vous pouvez créer un memory avec par exemple des concepts et des descriptions, ou des mots dans différentes langues. Ou avec des contraires ou des calculs avec des réponses, etc. Vous pouvez aussi jouer à 1 contre 100 en traitant la matière. Aussi le jeu 'chapeau on, chapeau off' est un jeu que les élèves peuvent apprécier.

  Méthode activante 10 : L'élève comme enseignant

  La dernière des méthodes d'enseignement activantes est l'élève comme enseignant : Un élève reçoit la mission de donner, avec un peu d'accompagnement, une explication en classe la semaine suivante. L'élève et la classe savent que l'élève remplace l'explication de l'enseignant. De cette façon, l'élève-enseignant se prépare bien, les élèves écoutent bien l'explication. Surtout s'ils doivent aussi donner une note pour l'explication. Si l'explication est de qualité insuffisante, l'enseignant peut encore faire les ajouts nécessaires lors du débriefing."

• Modèle : GPT-4o

Assistants vocaux

Les assistants vocaux permettent de communiquer avec l'IA par la voix au lieu du texte uniquement. Cette fonctionnalité permet d'avoir des conversations naturelles avec l'IA dans différentes langues, ce qui est particulièrement pratique pour l'enseignement des langues ou quand vous préférez simplement parler plutôt que taper.

Accès aux assistants vocaux

Les assistants vocaux ne sont pas disponibles par défaut pour tous les utilisateurs. Cette fonctionnalité est gérée par les administrateurs du conseil d'administration ou de l'école. Si vous avez accès aux assistants vocaux, vous le verrez sur le tableau de bord d'AI-School dans la section Assistants personnels.

Démarrer un assistant vocal

Sélectionner une langue

Vous pouvez utiliser les assistants vocaux dans différentes langues :

• Nederlands - Pratique pour les conversations naturelles dans votre langue maternelle
• English - Idéal pour pratiquer votre expression orale en anglais
• Deutsch - Pour apprendre ou pratiquer l'allemand
• Español - Pour la pratique de conversation en espagnol
• Français - Pour les exercices de conversation en français

Cette fonctionnalité multilingue rend les assistants vocaux particulièrement précieux pour l'enseignement des langues, car les élèves peuvent pratiquer leur expression orale dans un environnement sûr.

Activer l'assistant vocal

Après avoir choisi une langue, vous voyez que l'assistant vocal est prêt à être utilisé. Dans cet écran vous voyez :

• Un message de bienvenue expliquant comment fonctionne l'assistant vocal
• La langue sélectionnée
• Les instructions pour commencer à chatter
• Un bouton de microphone en bas de l'écran

Utiliser l'assistant vocal

Démarrer une conversation

1. Cliquez sur le bouton du microphone - Il se trouve en bas de la fenêtre de chat
2. Attendez la connexion - Une connexion est brièvement établie avec la reconnaissance vocale
3. Commencez à parler - Dès que la connexion est prête, vous pouvez simplement commencer à parler

Pendant la conversation

Lorsque l'assistant vocal est actif, vous voyez :

• Votre texte parlé est automatiquement transcrit et apparaît dans la fenêtre de chat
• L'IA traite vos mots parlés et donne une réponse
• La réponse de l'IA est à la fois affichée comme texte et prononcée
• Un bouton stop avec lequel vous pouvez terminer la session vocale

Avantages des assistants vocaux

• Communication naturelle : Parler semble plus naturel que taper
• Enseignement des langues : Idéal pour pratiquer la prononciation et la compréhension orale
• Accessibilité : Pratique pour les utilisateurs qui ont des difficultés à taper
• Multitâche : Vous pouvez faire d'autres choses pendant que vous parlez
• Interaction plus rapide : Parler va souvent plus vite que taper

Configurer vos propres assistants vocaux

En plus d'utiliser les assistants vocaux standard, vous pouvez également configurer vos propres assistants vocaux sur le tableau de bord. Cela vous donne la possibilité de :

Créer des assistants vocaux personnalisés

• Configurer le prompt système : Déterminez comment l'IA se comporte et quel rôle elle joue
• Choisir la voix : Sélectionnez différentes voix pour votre assistant vocal
• Configurer la langue : Définissez la langue souhaitée pour votre assistant
• Spécialisation : Créez des assistants pour des sujets ou objectifs spécifiques

Applications pour vos propres assistants vocaux

• Assistants spécifiques aux matières : Créez un assistant vocal spécialisé en mathématiques, histoire ou autres matières
• Coachs linguistiques : Développez des assistants spécifiquement axés sur l'enseignement des langues
• Jeux de rôle : Créez des assistants qui peuvent jouer des personnages historiques ou des caractères
• Partenaires d'exercice : Configurez des assistants pour des exercices de présentation ou d'entraînement à la conversation

Conseils pour une utilisation efficace

Pour les élèves

Assistants textuels :

• Expérimentez avec différents prompts système pour obtenir les meilleurs résultats
• Enregistrez les assistants fréquemment utilisés pour une utilisation ultérieure
• Partagez des assistants utiles avec les camarades de classe (si autorisé)

Assistants vocaux :

• Parlez clairement et à un rythme normal
• Utilisez l'assistant vocal dans un environnement calme pour de meilleurs résultats
• Expérimentez avec différentes langues pour développer votre multilinguisme
• Posez des questions ouvertes pour stimuler des conversations intéressantes

Pour les enseignants

Assistants textuels :

• Créez des assistants pour les tâches récurrentes comme l'écriture de lettres ou la préparation de leçons
• Partagez des assistants efficaces avec des collègues
• Utilisez des prompts système spécifiques pour différentes matières ou niveaux

Assistants vocaux :

• Intégrez les assistants vocaux dans l'enseignement des langues pour des exercices d'expression orale
• Utilisez des assistants vocaux personnalisés pour des jeux de rôle dans les cours d'histoire
• Laissez les élèves pratiquer des présentations avec l'assistant vocal
• Créez des assistants vocaux spécifiques aux matières pour un soutien supplémentaire

Considérations techniques

Pour les assistants textuels

• Conservez les prompts système complexes dans un document séparé pour réutilisation
• Testez différents modèles d'IA pour voir lequel fonctionne le mieux pour votre tâche spécifique
• Mettez à jour régulièrement les assistants en fonction des expériences

Pour les assistants vocaux

• Assurez-vous d'avoir une bonne connexion Internet pour une reconnaissance vocale optimale
• Utilisez un casque ou un microphone externe pour une meilleure qualité audio
• Les assistants vocaux fonctionnent mieux dans un environnement calme sans bruit de fond
• La fonctionnalité nécessite l'accès à votre microphone, assurez-vous que cette permission est activée

Les assistants personnels ouvrent de nouvelles possibilités pour un travail plus efficace et un apprentissage interactif, et rendent AI-School encore plus accessible et convivial pour tous les utilisateurs.