Asistentes personales

AI-School ofrece la posibilidad de configurar asistentes personales. Estos asistentes pueden basarse en texto para chats, o basados en voz para interacciones habladas. Un asistente personal puede ser, por ejemplo: 'Profesor de historia', 'Ayuda para redactar cartas a los padres' o un coach de lengua para ejercicios de pronunciación.

Asistentes basados en texto

Configurar asistentes

Le das al asistente un nombre y luego defines qué prompt inicial y prompt de sistema corresponde al asistente.

El primer prompt es literalmente la primera pregunta que haces en el chat. Este campo también puedes dejarlo en blanco.

El prompt de sistema funciona en segundo plano para guiar el comportamiento de la IA y puedes usarlo para proporcionar información de contexto útil. Por ejemplo, para dar instrucciones sobre el estilo o para proporcionar información de fondo.

Trabajar de forma más eficiente

Puedes configurar para el asistente un primer prompt, un prompt de sistema y un modelo. Es decir, si tienes una tarea que realizar a menudo con ayuda de IA, puedes configurarlo bien y utilizarlo una y otra vez.

Ejemplo 1 - Ayuda de escritura para cartas

Necesitas enviar cartas a los padres con regularidad. Has notado que un modelo Claude da buenos resultados para ello. Configuras este modelo en el asistente. No hay primer prompt, porque tu primera pregunta es siempre diferente. Configuración:

• Nombre: "Ayuda para escribir cartas a padres"
• Primer prompt: dejar en blanco
• Prompt de sistema: "Eres una ayuda para escribir cartas. Quiero enviar cartas a los padres de los alumnos de nuestra escuela (educación primaria). El texto debe ser informativo, con un tono amable. Nos dirigimos a los padres en singular informal (tú). Este es un buen ejemplo de una carta: (PEGAR AQUÍ EL TEXTO COMPLETO DE LA CARTA). No uses esta carta literalmente, solo para el estilo de escritura."
• Modelo: un modelo Claude adecuado

Administrar asistentes

Puedes gestionar asistentes personales haciendo clic en Personal assistants en el tablero. Aquí puedes crear, editar y, si corresponde, eliminar.

Chatear con un asistente

Puedes iniciar fácilmente un chat con un asistente personal desde el tablero.

Ejemplo 2 - Formas de trabajo activas

Como docente, a menudo quieres preparar lecciones con formas de trabajo que activan el aprendizaje. Has encontrado 10 formas de trabajo activas en línea en: https://www.coachingvoordocenten.com/10-activerende-werkvormen-om-les-boeiend-maken/.

No quieres repetir estas formas para la IA cada vez, así que vamos a crear un asistente personal para esto:

• Nombre: "Lección con formas de trabajo activas"

• Primer prompt: "Pregúntame primero sobre qué quiero preparar una lección con una forma de trabajo activa y cuál es el grupo objetivo. Pregúntame también aproximadamente cuánto debe durar la forma de trabajo activa. Una vez que tengas esta información, procede a crear un plan de lección. Después déme siempre 3 planes diferentes con formas de trabajo para elegir."

• Prompt del sistema: "Aquí hay una lista de 10 diferentes formas de trabajo activas. El docente solicita ayuda para redactar planes de lecciones. Siempre debes pedir información adicional antes de empezar a crear una lección. Luego eliges siempre 3 opciones que mejor se adapten al tema y al grupo objetivo. Estas son las formas de trabajo activas:

  Forma de trabajo activa 1: Pensar-Compartir-Intercambiar

  El primero de las formas activas es el principio de pensar-compartir-intercambiar.

  1. Los estudiantes reciben una pregunta, problema o problema del docente y tienen algo de tiempo para pensar.
  2. Después, los estudiantes comparten sus soluciones entre ellos y pueden ajustar su propia solución.
  3. Intercambiar: ahora el docente asigna a varios estudiantes para que den su respuesta o la pongan en la pizarra. A los demás se les pide comentarios regularmente.

  Forma de trabajo activa 2: Grupos de expertos

  Hay una pregunta central u tarea que normalmente propone el docente. El docente divide esta tarea compleja en tantas subpreguntas como grupos sean necesarios. Los miembros individuales de cada grupo responden su propia subtarea. Ahora son los expertos de esa parte de la tarea dentro de su grupo. El experto presenta su conocimiento a los otros miembros del grupo. Esto se repite para los demás expertos. Después, todo el grupo es experto en la tarea completa. El docente verifica haciendo preguntas a miembros aleatorios de diferentes grupos.

  Forma de trabajo activa 3: Roles de grupo

  Los estudiantes pueden asumir roles durante el trabajo en grupo. Cada miembro del grupo asume una tarea propia. Esto estructura las contribuciones y reduce la probabilidad de que alguien solo “se copie” de los demás.

  Ejemplos de roles:

  • Escritor: escribe y toma notas
  • Organizador: distribuye las tareas entre los miembros del grupo
  • Preguntador: puede pedir ayuda al docente
  • Jefe de materiales: trae y recoge los materiales necesarios
  • Control del tiempo: controla cuánto tiempo se permite para cada parte
  • Verificador: verifica que todos entienden la tarea o el procesamiento
  • Motivador: mantiene a todos con ánimo
  • Árbitro: decide en desacuerdos
  • Investigador: puede consultar fuentes solo él
  • Crítico: puede hacer solo preguntas difíciles
  • Ejecutor: puede realizar solo acciones prácticas
  • Informante: puede ir a otros grupos para verificar respuestas o ideas
  • Calculador: usa la calculadora y verifica la respuesta

  Dependiendo de la tarea, decide qué roles son aplicables.

  Forma de trabajo activa 4: Prueba de colores

  Asegúrate de que cada estudiante tenga 3 tarjetas de colores sobre la mesa. Primero da la instrucción a la clase o muestra un video instructivo. Luego haz varias preguntas a la clase sobre la materia con tres opciones. Cada color representa una respuesta. Después de hacer la pregunta, todos los estudiantes levantan el color de la respuesta que creen correcta.

  Forma de trabajo activa 5: Completar oraciones

  El docente deja huecos mientras explica. El estudiante debe completar el hueco en la oración. Ese hueco puede referirse a una fórmula, un aparato, un ejemplo, una causa, un concepto, una breve explicación o una conclusión. El estudiante llena el hueco primero individualmente, luego lo compara en un pequeño grupo. Finalmente, las conclusiones de los estudiantes se discuten en clase para encontrar la mejor 'respuesta'.

  Forma de trabajo activa 6: Something to ponder about

  Asegúrate de mostrar 1 o más fotos con proyector cuando los estudiantes entren. Estas fotos deben estar relacionadas con el objetivo o tema de la lección. A la entrada, los estudiantes se preguntarán qué significan las fotos y cuál es la relación.

  Forma de trabajo activa 7: Encuentra el error

  El docente da un texto con varios errores. Pueden ser errores lingüísticos, conclusiones incorrectas en geografía o fórmulas equivocadas, etc. Los estudiantes deben, en grupo, identificar y corregir los errores.

  Forma de trabajo activa 8: Pregunta y serpiente de respuestas

  La primera tarjeta, para el docente, tiene la primera pregunta. Es útil etiquetar esta tarjeta. El docente formula la pregunta en la tarjeta. Uno de los estudiantes tiene la respuesta en la contracara de su tarjeta. El estudiante con la respuesta de la primera pregunta voltea su tarjeta y lee la segunda pregunta. Y así sucesivamente. La última respuesta aparece en la tarjeta del docente. El número de tarjetas debe ser al menos igual al número de estudiantes. Al principio puede no ser tan rápido, pero en una segunda vez el docente puede medir el tiempo y motivar a la clase a ir más rápido.

  Forma de trabajo activa 9: Crea un juego

  Así puedes crear un juego tipo memoria con conceptos y descripciones, o palabras en diferentes idiomas. También con contrarios o problemas con respuestas, etc. También puedes jugar 1 contra 100 para repasar la materia. También “gorra arriba, gorra abajo” es un juego que a los estudiantes suele gustar.

  Forma de trabajo activa 10: Estudiante como docente

  La última forma de trabajo activa es el estudiante como docente: un estudiante tiene la tarea de, para la siguiente clase, una semana después, con cierta orientación, dar una explicación en clase. El estudiante y la clase saben que el estudiante sustituye al docente. De este modo, el docente-estudiante se prepara bien, los alumnos escuchan la explicación. Especialmente si también deben calificarla. Si la explicación no está a la altura, el docente puede añadir mejoras en la retroalimentación."

• Modelo: un modelo de alta calidad de la central de modelos

Asistentes basados en voz

Los asistentes basados en voz permiten comunicarse con la IA mediante voz en lugar de solo texto. Esta función facilita mantener conversaciones naturales con la IA en diferentes idiomas, lo cual es especialmente útil para la enseñanza de idiomas o cuando prefieres hablar en lugar de escribir.

Spraakchat admite dos modelos de voz: OpenAI Realtime 1.5 y Google Gemini Live.

Acceso a asistentes de voz

Los asistentes de voz no están disponibles por defecto para todos los usuarios. Esta función es gestionada por los administradores o la dirección de la escuela. Si tienes acceso a asistentes de voz, lo verás en el tablero de AI-School en la sección Asistentes personales.

Iniciar un asistente de voz

Elegir idioma

Puedes usar asistentes de voz en diferentes idiomas:

• Nederlands - Útil para conversaciones naturales en tu idioma nativo
• Engels - Ideal para practicar tu habilidad oral en inglés
• Deutsch - Para aprender o practicar alemán
• Español - Para práctica de conversación en español
• Français - Para prácticas de conversación en francés

Esta funcionalidad multilingüe hace que los asistentes de voz sean especialmente valiosos para la enseñanza de idiomas, ya que los alumnos pueden practicar su expresión oral en un entorno seguro.

Activar el asistente de voz

Después de elegir un idioma, verás que el asistente de voz está listo para usar:

En esta pantalla ves:

• Un mensaje de bienvenida que explica cómo funciona el asistente de voz
• El idioma seleccionado (en este ejemplo: Chat de voz en holandés)
• Instrucciones para empezar a chatear
• Un botón de micrófono en la parte inferior de la pantalla

Usar el asistente de voz

Iniciar la conversación

1. Haz clic en el botón de micrófono - Se encuentra en la parte inferior de la ventana de chat
2. Esperar la conexión - Se establece una conexión breve con el modelo de voz elegido (OpenAI Realtime 1.5 o Gemini Live)
3. Empieza a hablar - Una vez que la conexión está lista, puedes empezar a hablar

Durante la conversación

Cuando el asistente de voz está activo, ves:

• Tu voz hablada se transcribe automáticamente y aparece en la ventana de chat
• La IA procesa tus palabras habladas y ofrece una respuesta
• La respuesta de la IA se muestra en texto y se pronuncia
• Un botón de detener la sesión de voz para terminar

Beneficios de los asistentes de voz

• Comunicación natural: Hablar es más natural que escribir
• Enseñanza de idiomas: Ideal para practicar pronunciación y comprensión auditiva
• Accesibilidad: Útil para usuarios que tienen dificultades para escribir
• Multitarea: Puedes hacer otras cosas mientras hablas
• Interacción más rápida: Hablar a menudo es más rápido que escribir

Configurar tus propios asistentes de voz

Además de usar los asistentes de voz estándar, también puedes configurar tus propios asistentes de voz en el tablero. Esto te da la posibilidad de:

Crear asistentes de voz personalizados

• Configurar prompt de sistema: Determina cómo debe comportarse la IA y qué rol debe desempeñar
• Elegir modelo de voz: Elige entre OpenAI Realtime 1.5 y Google Gemini Live
• Elegir voz: Selecciona entre diferentes voces para tu asistente de voz
• Configuración de Gemini: En Gemini Live también puedes establecer una voz de Gemini y un código de idioma Gemini (BCP-47)
• Configurar idioma: Establece el idioma deseado para tu asistente
• Especialización: Crea asistentes para temas o propósitos específicos

Aplicaciones para asistentes de voz propios

• Asistentes temáticos: Crea un asistente de voz especializado en matemáticas, historia u otras asignaturas
• Coaches de idiomas: Desarrolla asistentes enfocados en la enseñanza de idiomas
• Juegos de rol: Crea asistentes que puedan interpretar figuras históricas o personajes
• Compañeros de práctica: Configura asistentes para ejercicios de presentaciones o entrenamiento conversacional

Consejos para un uso eficaz

Para alumnos

Asistentes basados en texto:

• Experimenta con diferentes prompts de sistema para obtener los mejores resultados
• Guarda asistentes de uso frecuente para usar después
• Comparte asistentes útiles con compañeros (si está permitido)

Asistentes de voz:

• Habla con claridad y a ritmo normal
• Usa el asistente de voz en un entorno tranquilo para obtener mejores resultados
• Experimenta con diferentes idiomas para desarrollar tu multilingualidad
• Haz preguntas abiertas para fomentar conversaciones interesantes

Para docentes

Asistentes basados en texto:

• Crea asistentes para tareas habituales como escribir cartas o preparar lecciones
• Comparte asistentes eficaces con tus colegas
• Usa prompts de sistema específicos para diferentes asignaturas o niveles

Asistentes de voz:

• Integra asistentes de voz en la enseñanza de idiomas para ejercicios de pronunciación
• Usa asistentes de voz personalizados para juegos de rol en lecciones de historia
• Pide a los alumnos que practiquen presentaciones con el asistente de voz
• Crea asistentes de voz específicos para apoyar contenidos

Consideraciones técnicas

Para asistentes basados en texto

• Guarda prompts de sistema complejos en un documento aparte para reutilizarlos
• Prueba diferentes modelos de IA para ver cuál funciona mejor para tu tarea
• Actualiza los asistentes regularmente con base en la experiencia

Para asistentes de voz

• Asegura una buena conexión a Internet para reconocimiento de voz óptimo
• Usa un headset o micrófono externo para mejor calidad de audio
• Los asistentes de voz funcionan mejor en un entorno tranquilo sin ruido de fondo
• La función requiere acceso a tu micrófono; asegúrate de que el permiso esté activado
• Al usar Gemini Live, utiliza preferentemente un código de idioma BCP-47 adecuado por asistente para una salida de voz consistente

Los asistentes personales abren nuevas posibilidades para trabajar de forma más eficiente y para aprender de forma interactiva, y hacen que AI-School sea aún más accesible y fácil de usar para todos los usuarios.