Osobiste asystenty

AI-School oferuje możliwość konfigurowania osobistych asystentów. Mogą oni być oparte na tekście do rozmów chatowych, lub głosowe do interaktywnej komunikacji. Osobisty asystent może na przykład być: „Nauczyciel historii”, „Pomoc w pisaniu listów do rodziców” lub trener językowy do ćwiczeń wymowy.

Asystenci tekstowi

Konfiguracja asystenta

Nadajesz asystentowi nazwę i ustawiasz, jaki pierwszy prompt i prompt systemowy będą do niego należeć.

Pierwszy prompt to dosłownie pierwsze pytanie, które zadasz w czacie. Możesz zostawić to pole puste.

Prompt systemowy działa w tle, kierując zachowaniem AI, i możesz go użyć do przekazania przydatnych informacji kontekstowych (backgroundu). Na przykład do przekazania instrukcji dotyczących stylu lub do przekazania kontekstu.

Bardziej wydajna praca

Możesz ustawić dla asystenta pierwszy prompt, prompt systemowy i model. Jeśli często wykonujesz zadanie przy użyciu AI, możesz to dobrze skonfigurować i używać ponownie.

Przykład 1 - Pomoc w pisaniu listów

Musisz regularnie wysyłać listy do rodziców. Zauważyłeś, że model Claude daje dobre wyniki. Ustawiasz ten model w asystencie. Nie ma pierwszego promptu, bo twoje pierwsze pytanie zawsze jest inne. Ustawienia:

• Nazwa: „Pomoc w pisaniu listów do rodziców”
• Pierwszy prompt: puste
• Prompt systemowy: "Jesteś pomocnikiem pisania. Chcę wysyłać listy do rodziców uczniów naszej szkoły (szkoła podstawowa). Tekst ma być informacyjny, w przyjaznym tonie. Zwracamy się do rodziców w formie „ty”. To dobry przykład listu: (TU WSTAW CAŁY TEKST LISTU). Nie używaj tego tekstu jako treści, lecz tylko jako styl pisania."
• Model: odpowiedni model Claude

Zarządzanie asystentami

Możesz zarządzać osobistymi asystentami klikając na „Osobiste asystenty” w dashboardzie. Tutaj możesz tworzyć, edytować i ewentualnie usuwać asystentów.

Rozmowy z asystentem

Możesz łatwo rozpocząć czat z osobistym asystentem z poziomu dashboardu.

Przykład 2 - Motywujące formy nauczania

Chcesz jako nauczyciel często przygotowywać lekcje z wykorzystaniem motywujących form nauczania. Znalazłeś 10 fajnych form online: https://www.coachingvoordocenten.com/10-activerende-werkvormen-om-les-boeiend-maken/.

Nie chcesz powtarzać tych form AI za każdym razem, więc stworzymy do tego osobistego asystenta:

• Nazwa: „Lekcja z formami aktywizującymi”

• Pierwszy prompt: „Najpierw pytaj mnie, o czym chcę przygotować lekcję z formą aktywizującą i jaka jest grupa odbiorców. Zapytaj też, jak długo ma trwać ta aktywizująca forma. Dopiero po uzyskaniu tych informacji przystąp do tworzenia planu lekcji. Następnie zawsze podaj 3 różne plany z formami, z których mogę wybierać.”

• Systеm prompt: "Oto lista 10 różnych form aktywizujących. Nauczyciel prosi o pomoc w tworzeniu planów lekcji. Zawsze najpierw zbierasz dodatkowe informacje, zanim zaczniesz tworzyć lekcję. Następnie zawsze wybierasz sam 3 opcje, które najlepiej pasują do tematu i grupy. To są formy aktywizujące:

  Forma aktywizująca 1: Myśl-Dziel-Sie

  Pierwsza forma z zasad Myśl-Dziel-Sie.

  1. Uczniowie dostają pytanie, zadanie lub problem od nauczyciela i mają chwilę na przemyślenie.
  2. Następnie uczniowie dzielą się swoimi rozwiązaniami i mogą dopasować własne odpowiedzi.
  3. Wymiana: nauczyciel wyznacza różnym uczniom, aby podali odpowiedź lub zapisali ją na tablicy. Inni uczniowie są regularnie proszeni o komentarz.

  Forma aktywizująca 2: Grupy ekspertów

  Istnieje centralne pytanie lub zadanie, które zazwyczaj zadaje nauczyciel. Nauczyciel podzieli to złożone zadanie na tyle dobrych podzadań/zadań, ile potrzeba dla każdej grupy. Członkowie każdej grupy odpowiadają na własne zadanie. SĄ teraz ekspertami w danym zakresie w obrębie swojej grupy. Ekspert prezentuje teraz swoją wiedzę innym członkom grupy. To powtarza się dla innych ekspertów. Następnie cała grupa staje się ekspertem w całym zadaniu. Nauczyciel kontroluje, zadając pytania wybranym członkom różnych grup.

  Forma aktywizująca 3: Rola w grupie

  Uczniowie mogą podczas pracy w grupie pełnić różne role. Każdy członek grupy staje się odpowiedzialny za własne zadanie. To porządkuje wkład członków grupy i zmniejsza prawdopodobieństwo, że ktoś „podąży za tłumem”.

  Przykłady ról:

  • Pisarz: pisze i notuje
  • Organizator: dzieli prace między członków grupy
  • Pytający: może prosić nauczyciela o pomoc
  • Szef materiałów: dostarcza i zbiera potrzebne materiały
  • Czasomierz: pilnuje czasu na poszczególne części
  • Sprawdzasz: sprawdza, czy każdy zrozumiał zadanie lub przetwarzanie
  • Dostawca humoru: dba o to, by wszyscy byli zmotywowani
  • Sędzia: rozstrzyga spory
  • Poszukiwacz: może jedynie korzystać z materiałów referencyjnych
  • Krytyk: może zadawać tylko trudne pytania
  • Wykonawca: wykonuje wyłącznie praktyczne czynności
  • Informant: może iść do innych grup, by sprawdzać odpowiedzi lub zdobywać pomysły
  • Rachmistrz: posługuje się kalkulatorem i weryfikuje odpowiedź

  W zależności od zadania dobierasz odpowiednie role.

  Forma aktywizująca 4: Test Kolorowy

  Zapewnij każdemu uczniowi 3 kartki w kolorach na stole. Najpierw przekaż klasie instrukcje lub pokaż film instruktażowy. Następnie zadaj klasie różne pytania dotyczące materiału, które mają 3 możliwości odpowiedzi. Każdy kolor odpowiada pewnej odpowiedzi. Po zadaniu pytania uczniowie podnoszą kolor odpowiadający ich przekonaniu o poprawności.

  Forma aktywizująca 5: ZAKOŃCZ ZDANIE

  Nauczyciel pozostawia w zdaniach „luki”. Uczeń musi uzupełnić lukę. Luka może dotyczyć np. formuły, urządzenia, przykładu, przyczyny, pojęcia, krótkiego wyjaśnienia lub konkluzji. Uczeń najpierw sam uzupełnia lukę, potem porównuje w grupie. Na koniec wyniki omawia cała klasa, aby znaleźć najlepszą „odpowiedź”.

  Forma aktywizująca 6: Something to ponder about

  Upewnij się, że gdy uczniowie wchodzą, na tablicy pojawi się 1 lub więcej zdjęć. Te zdjęcia powinny mieć związek z celem lub tematem lekcji. Po wejściu uczniowie od razu zastanawiają się, co te zdjęcia znaczą i jaki mają związek.

  Forma aktywizująca 7: Znajdź błąd

  Nauczyciel podaje tekst z błędami. Mogą to być błędy językowe, błędne wnioski z geografii lub niewłaściwe formuły itd. Uczniowie w grupach usuwają błędy i poprawiają tekst.

  Forma aktywizująca 8: Pytanie i językowy łańcuch odpowiedzi

  Pierwsza kartka, dla nauczyciela, zawiera pierwsze pytanie. Warto ją oznaczyć. Nauczyciel zadaje pytanie na kartce. Jeden z uczniów ma odpowiedź na odwrocie swojej kartki. Uczeń z odpowiedzią na pierwsze pytanie odwraca kartkę i czyta drugie pytanie. I tak dalej. Ostatnia odpowiedź ponownie na kartce nauczyciela. Liczba kart musi być co najmniej równa liczbie uczniów w klasie. Na początku ten format nie jest szybki, ale w drugim razie nauczyciel może odliczać czas i motywować klasę do szybszego tempa.

  Forma aktywizująca 9: Zagraj w grę

  Możesz stworzyć pamięć z pojęć i definicji, lub słów w różnych językach. Możesz także zagrać w 1 kontra 100, by powtórzyć materiał. Albo gra Kapitan i marynarz (petje na, petje nie) – uczniowie mogą to polubić.

  Forma aktywizująca 10: Uczeń jako nauczyciel

  Ostatnia forma: uczeń jako nauczyciel. Jeden uczeń dostaje zadanie przygotowania kolejnej lekcji, za tydzień, z pewnym prowadzeniem, aby klasowo wyjaśnić materiał. Uczeń i klasa wiedzą, że uczeń zastępuje nauczyciela. Dzięki temu nauczyciel-uczeń dobrze się przygotowuje, uczniowie słuchają uważnie, a nawet dostają ocenę za wyjaśnienie. Jeśli wyjaśnienie będzie słabe, nauczyciel może w podsumowaniu dać dodatkowe uwagi."

• Model: odpowiedni model z wysoką jakością z centralnego katalogu modeli

Asystenci głosowi

Asystenci głosowi umożliwiają komunikację z AI za pomocą mowy, a nie tylko tekstu. Ta funkcja pozwala prowadzić naturalne rozmowy z AI w różnych językach, co jest szczególnie przydatne w nauczaniu języków lub gdy wolisz mówić niż pisać.

Głosowy czat obsługuje dwa modele mowy: OpenAI Realtime 1.5 i Google Gemini Live.

Dostęp do asystentów głosowych

Asystenci głosowi nie są domyślnie dostępni dla wszystkich użytkowników. Funkcja ta jest zarządzana przez administratorów zarządzających w danej instytucji lub szkoły. Jeśli masz dostęp do asystentów głosowych, zobaczysz to w dashboardzie AI-School w sekcji Osobiste asystenty.

Uruchomienie asystenta głosowego

Wybór języka

Możesz używać asystentów głosowych w różnych językach:

• Niderlandzki - przydatny do naturalnych rozmów w języku ojczystym
• Angielski - idealny do ćwiczeń angielskiego
• Niemiecki - do nauki lub ćwiczeń niemieckiego
• Hiszpański - do praktyki rozmów po hiszpańsku
• Francuski - do ćwiczeń konwersacyjnych po francusku

Ta wielojęzyczna funkcjonalność czyni asystentów głosowych wyjątkowo wartościowymi w nauczaniu języków, ponieważ uczniowie mogą ćwiczyć wymowę w bezpiecznym środowisku.

Aktywacja asystenta głosowego

Po wybraniu języka widzisz, że asystent głosowy jest gotowy do użycia:

Na tym ekranie widzisz:

• Wiadomość powitalną wyjaśniającą, jak działa asystent głosowy
• Wybrany język (w tym przykładzie: Dutch Speech Chat)
• Instrukcje, jak zaczynać czat
• Przycisk mikrofonu na dole ekranu

Używanie asystenta głosowego

Rozpoczęcie rozmowy

1. Kliknij przycisk mikrofonu - znajduje się u dołu okna czatu
2. Poczekaj na połączenie - nawiązuje się krótkie połączenie z wybranym modelem mowy (OpenAI Realtime 1.5 lub Gemini Live)
3. Rozmowa - gdy połączenie jest gotowe, możesz po prostu mówić

W trakcie rozmowy

Gdy asystent głosowy jest aktywny, widzisz:

• Twój wypowiedziany tekst jest automatycznie przepisany i pojawia się w oknie czatu
• AI przetwarza twoje słowa i odpowiada
• Odpowiedź AI jest zarówno wyświetlana jako tekst, jak i odtwarzana głośno
• Przycisk stop, aby zakończyć sesję mowy

Zalety asystentów głosowych

• Naturalna komunikacja: mowa brzmi naturalniej niż pisanie
• Nauczanie języków: idealny do ćwiczeń wymowy i słuchu
• Dostępność: przydatny dla użytkowników mających trudności z pisaniem
• Wielozadaniowość: możesz robić inne rzeczy, gdy mówisz
• Szybsza interakcja: mowa często jest szybsza niż pisanie

Własne asystenty głosowe

Oprócz korzystania ze standardowych asystentów głosowych, możesz także ustawić własne asystenty głosowe w dashboardzie. Daje to możliwość:

Tworzenie dostosowanych asystentów głosowych

• Ustaw prompt systemowy: określ, jak AI się zachowuje i jaką rolę pełni
• Wybór modelu mowy: wybierz między OpenAI Realtime 1.5 a Google Gemini Live
• Wybór głosu: wybierz różne głosy dla swojego asystenta głosowego
• Ustawienia Gemini: w Gemini Live możesz także ustawić głos Gemini i kod języka Gemini (BCP-47)
• Konfiguracja języka: ustaw żądany język dla asystenta
• Specjalizacja: twórz asystentów do konkretnych tematów lub zastosowań

Zastosowania własnych asystentów głosowych

• Specjalistyczni asystenci do przedmiotów: stwórz asystenta mówiącego o matematyce, historii lub innych przedmiotach
• Korepetycje językowe: opracuj asystentów ukierunkowanych na nauczanie języków
• Role-playing: twórz asystentów, którzy mogą odgrywać historyczne postacie lub postacie literackie
• Partnerzy do ćwiczeń: stwórz asystentów do ćwiczeń prezentacyjnych lub konwersacyjnych

Porady dotyczące efektywnego wykorzystania

Dla uczniów

Asystenci tekstowi:

• Eksperymentuj z różnymi promtami systemowymi, aby uzyskać najlepsze rezultaty
• Zapisuj najczęściej używane asystenty na później
• Udostępniaj przydatnych asystentów kolegom z klasy (jeśli dozwolone)

Asystenci głosowi:

• Mów wyraźnie i w normalnym tempie
• Korzystaj z asystentów głosowych w cichym otoczeniu dla lepszych rezultatów
• Eksperymentuj z różnymi językami, aby rozwijać wielojęzyczność
• Zadawaj otwarte pytania, aby stymulować ciekawe rozmowy

Dla nauczycieli

Asystenci tekstowi:

• Twórz asystentów do często powtarzanych zadań, takich jak pisanie listów czy przygotowywanie lekcji
• Udostępniaj skutecznych asystentów kolegom nauczycielom
• Używaj konkretnych promptów systemowych dla różnych przedmiotów lub poziomów

Asystenci głosowi:

• Integruj asystentów głosowych w nauczaniu języków dla ćwiczeń wymowy
• Używaj dostosowanych asystentów głosowych do scenek w lekcjach historii
• Zachęcaj uczniów do prezentowania z użyciem asystenta głosowego
• Twórz specjalistycznych asystentów głosowych dla dodatkowego wsparcia

Rozważania techniczne

Dla asystentów tekstowych

• Przechowuj skomplikowane prompty systemowe w oddzielnym dokumencie do ponownego użycia
• Testuj różne modele AI, aby zobaczyć, który najlepiej pasuje do twojego zadania
• Regularnie aktualizuj asystentów na podstawie doświadczeń

Dla asystentów głosowych

• Zapewnij dobre połączenie z Internetem dla optymalnego rozpoznawania mowy
• Używaj zestawu słuchawkowego lub zewnętrznego mikrofonu dla lepszej jakości dźwięku
• Asystenci głosowi najlepiej działają w cichym otoczeniu bez szumów tła
• Funkcja wymaga dostępu do mikrofonu, upewnij się, że ta zgoda jest włączona
• W Gemini Live najlepiej używać odpowiednego kodu języka BCP-47 dla każdego asystenta, aby zapewnić spójną wymowę

Osobiste asystenty otwierają nowe możliwości, aby pracować efektywniej i uczyć w interaktywny sposób, czyniąc AI-School jeszcze bardziej dostępnym i przyjaznym dla użytkownika dla wszystkich użytkowników.